GUÍA DEL EXAMEN CUARTO BIMESTRE

Deben leer y analizar el archivo que les mandé:
“Definiciones clásicas de los procesos de toma de decisiones” de José Antonio García Higuera.

• pasos para resolver un problema
• cómo se generan alternativas posibles
• para qué sirve revisar los resultados
• qué es un juicio

Pirámide de la jerarquía de valores, según su altura y su fuerza:

Autodominio
(Consiste en lograr que el espíritu domine sobre los instintos, frenando las pasiones, y estimulando los instintos cuando ciegamente van hacia el bien)

• Sobriedad
• Templanza

Justicia:

(Después de controlar nuestros impulsos agresivos, hemos de hacer algo positivo: dar lo debido. Primero a la sociedad [Solidaridad] y luego a las personas singulares [Equidad]

• Solidaridad
• Equidad

Respeto:
(Después de respetar la naturaleza, y por tanto al cuerpo y a la psique del ser humano, hay que respetar a la persona, al espíritu en su doble aspecto de inteligencia pensante y libertad positiva. ¿De qué sirve que no haya violencia moral, si hay violencia física?)

• Fisiodulia (respeto a la naturaleza, a todo ser vivo)
• Paz (respeto a las personas)

Identificar situaciones reales donde se ejecuten esos valores.

Saber resolver problemas de acuerdo a una ruta adecuada, partiendo de su planteamiento, la jerarquía personal de valores y la búsqueda de la solución más adecuada para la mayoría de los involucrados.

GUÍA DE EXAMEN DEL TERCER BIMESTRE

• Definición de moral
• Definición de ética
• Definición de 'recto' y 'bueno'
• Preguntas del tipo:

 ¿Son los valores morales resultado del concenso social?
Si las consecuencias de una acción benefician a a persona que la realiza, ¿hace eso valiosa su acción?
Tener un hijo y criarlo, ¿es benéfico para la sociedad?
¿Hay que controlar el instinto sexual?
Napoleón usó la Religión para lograr la paz política ¿eso es correcto?
¿Somos libres para violar los valores éticos?
El Bien o los valores éticos ¿triunfarán alguna vez sobre el mal?
Si a un gangster todo le sale bien en esta vida ¿realmente fue un delincuente?
Si no hay valores, entonces lo único que queda es la ley del más fuerte. ¿Es eso correcto?
¿Por qué unos tienen derecho a mandar y otros deben de obedecer?

GUÍA DE EXAMEN SEMESTRAL

• ¿Quiénes son personas?
• ¿Por qué todas las personas son valiosas?
• ¿Cómo se puede aprender de otros?
• ¿Qué es un valor humano?
• ¿Qué es la DUDH?
• ¿Qué derechos humanos consigna la DUDH?,¿en qué consiste cada uno?
• ¿Qué es una minoría social?, ¿qué minorías sociales existen?
• Situaciones de injusticia y desigualdad en el mundo.
• ¿Qué valores humanos son importantes para la convivencia pacífica? ¿por qué?

El valor de ser persona (vínculos)

A continuación están algunos vínculos a páginas que te serán de utilidad para profundizar en los temas del bimestre:

Declaración Universal de los Derechos Humanos
http://www.un.org/es/documents/udhr/

Declaración Universal de los Derechos del Niño
http://www.margen.org/ninos/derech4l.html

Artículo donde su autor reflexiona sobre el valor de ser persona
http://www.utpl.edu.ec/educittes/index.php?option=com_content&task=view&id=85&Itemid=52

El valor de ser persona

¿Qué características hacen que una persona sea valiosa? ¿Existir?, ¿ser parte de una sociedad?, ¿pensar?

Estas son algunas de las cuestiones que reflexionaremos a lo largo de este bimestre:

• "¿Quién soy?" Por medio de este ejercicio profundizarás en las cualidades con las que te autodefines y contrastarás tus respuestas con la mirada del otro.
• "He aprendido a amarme sola". Es un texto que expone la historia de una mujer que pese a las dificultades sociales y físicas que ha vivido reconoce su valor como persona.
• "Preámbulo de la Declaración Universal de los Derechos Humanos". Texto que introduce los artículos decretados por la ONU donde se declaran los derechos que toda persona debe gozar. La idea central es la igualdad.
• "Igualdad de derechos". Artículo 1° de la DUDH que propone el derecho gozar de todos los derechos, seguido de una serie de situaciones donde se analizará si se cumple o no con él.
• "Un paso al frente". Dinámica donde los participantes deberán interiorizar el rol social que se les asigne y experimentarán la posibilidad o imposibilidad de realizar ciertas actividades de la vida diaria. El propósito es que cada quien haga conciencia de las desigualdades sociales que se viven en el mundo.
• "Minorías sociales". A partir de la definición del término se leerán algunas noticias donde se analice la situación de ciertos grupos sociales.
• "Cuestionario sobre minorías sociales". Por medio de una discusión grupal se analizarán las circunstancias en las que viven algunas personas y se propondrán soluciones.
• "Derechos Humanos". Por medio de una investigación se identificarán cuáles son esos derechos que debe tener cada persona. Posteriormente se diseñará una camiseta con un slogan que apoye y promueva alguno.
• "Injusticias". Reflexión sobre algunas situaciones del mundo actual a partir de una frase del filósofo francés Albert Camus.
• "Conociendo cómo soy y qué pienso de mí". Por medio de esta dinámica se cierra el bloque retomando qué actitudes o cualidades consideras que son valiosas para concluir cuáles son los ideales de las personas.